Les enfants sont capables de regarder et d’expérimenter des peintures de façon complexe. Ils reconnaissent sur les images des sujets profonds et font des analyses liant l’iconographie à des questions comme la guerre, la mort, la fiction et la morale, comme nous l’indique cette étude sur la visualisation du Retable d’Issenheim par des enfants. La spontanéité de leur regard et la constante création de sens fait de l’expérience esthétique des jeunes un exemple de liberté imaginative qui se différencie de la façon classique et « adulte » de regarder les mêmes peintures, qui consiste plutôt à inscrire des informations perçues dans des codes établis.